攀登的魅力
最初接触攀登英语是2008年，应该是南海最早期的攀登了。听了一节攀登英语课下来，我不由地在心中挂上几个大大的问号。一、为什么一年级的小孩子能够说这么多的英语，而且每个小同学都表现得如此自信，是否是专门挑出来的“优生班”呢？二、为什么这些小同学能有这么浓厚的兴趣？整节课下来，老师似乎不需要强调纪律，这在一年级的课堂中，比较少见。三、为什么学生能那么融洽地和老师融入到一起？包括老师的语言，老师的动作，甚至每一个神情，他们都能很好的意会。直到这一年对攀登的接触，才明白攀登的“魅力”所在。
攀登英语的实验教学，让教师、学生以及家长都能进一步感受到英语的魅力，也能更好地适应社会、适应现代国际化对英语教学的要求。其主要表现在：
一、对教师
攀登英语先进的教学理念以及独具特色的教学设计，为教师的教学技术成长指引一条光明的道路。开放性的课堂展示促使教师在教学的探索中，不断更新教学的新理念和新认识。给教师一个全新的展示平台和学习平台。
攀登英语课题组每学期也会组织教师开展汇报会等一系列活动，专家们中肯的评价以及建议，让教师们在鼓励中促进，在反思中进步。在攀登英语实验过程中，我们还看到了一种和谐的团队精神。无论哪个实验学校，实验教师们总是互相学习，共同探讨，共同进步。这样的协作精神大大地促进了教师参与与教学的研究。为教师的发展创造出良好的氛围，在展示自己的过程中，也给自己一个向别人学习的机会。
二、对学生
1. 学习英语的兴趣浓厚，学生敢读、敢说、敢演
攀登英语的教材独具特色，绘声绘色。教学重在让学生从喜爱的事物出发，激发他们的求知欲望。利用学生喜爱经典动画片进行教学，形象生动的画面紧紧地吸引住了学生的眼球。学生自然而然地对其感兴趣，从“要我学”转变为“我要学”或者是“我一定要学”。教师进一步鼓励学生，引导学生慢慢地融入到表演中，注重比较害羞或内向的学生，对他们进行心理的开导以及鼓励他们参与其中。
多元化评价的使用，对学生兴趣的培养，以及自信心的培养，也起到关键的作用。学生通过评价，能够更客观地认识自我，正视自己的不足，进而化为自己前进的动力。并且，这一套丰富的评价体系对其他学科，也起到明显的效果。
2.学生的合作意识增强，合作方法提高
攀登课堂倡导小组合作方式。在小组合作中，学生很有意识地把自己的荣辱和集体的荣辱融在一起，培养了学生的合作意识。在合作意识中，也慢慢地总结出小组合作的方式。小组成员都能团结一致，组与组之间也有了你追我赶的学习氛围。
三、对家长
在攀登实验中，家长是开展教学的一股超动力。家长的理解与支持为攀登实验起到推动的作用。家长的配合和理解，把家校紧密地连在一起。尤其是家长开放日以及座谈会的开展，让学生与家长一起参与其中，更好地让家长了解攀登、支持攀登。从而促进孩子学习的动力。
攀登英语的魅力，就是在于他给了学生、教师、家长一个很好的平台。让孩子在欢乐中感受英语的乐趣。让教师在研究和探索中提升。
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