沟通是你我的桥梁
——心理健康教育案例
人与人之间的相处很奇妙，这是一门学问，而每个人也都有属于他自己的生活和处事方式，考虑事情有自己的方式、想法。他在他周围的社会中处于什么地位，自己心理又处在什么位置都有可能影响他的一切处世态度原则。老师与同学之间也脱离不掉——相处。而为两颗心相连的桥梁就是：沟通。
案例：吴某，男，9岁，四年级学生。这同学经常闹事，而每次都是因为一些小事而跟同学在课堂上吵闹，防碍课堂教学。经常见到他被各科老师带到办公室，而且每次都是哭着去的，很多时候，老师都没有批评他的意思，而他却在那里耍性子，防碍老师进行调查工作。记得有一次，在课堂上，老师像平时一样上着课，他就在那里吵开了，老师走过去叫他停止吵闹，他更变本加厉，一下把椅子给踢倒了，差点弄伤其他同学。事后经过调查，事情的起因是：他搞小动作，骚扰前面的同学，而前面的同学就回妈他，其中一句粗话是涉及他妈妈的，因此，他便要打那个骂他的同学。
一、原因分析
经过跟他家长沟通了解到，他们家的工作是卖猪肉的，而因为工作的问题，很多时候都忽略了对孩子的关心和照顾，在他们忙的时候，甚至不能跟孩子说上一句话，孩子在学校的具体情况他们也不了解。长期积累下来的，孩子在心理上就容易出现缺乏保护、不自信、没有安全感、没有存在感的误觉，吴某在学校有这样的表现就有理而寻了。由于没有得到本该属于童年的他的父母的关爱和保护，因此，在他的潜意识中，他渴望得到别人的关注，但又由于他的父母的工作关系，让他觉得卖猪肉的工作是见不得人的，不高尚的，因此又导致他有自卑、不自信的心理影响。我认识到，如果这时候家长和老师不闻不问，或只是批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的枷锁就越强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
二、 心理辅导和教育的过程
第一步：加强与其家庭的联系，使他摆脱心理困境。
我认识到造成他心理错乱的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭的联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。不要只顾着工作，而忽略了对孩子的家庭教育和关爱。我一次一次地用课余时间进行家庭电访，做她父母亲的思想工作，经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，让孩子得到关爱。
第二步：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。
我私下跟班上的同学面聊，让他们讲讲他们对吴某的看法，并引导他们：同学间应该互相关爱，有困难要互相帮忙，这才是一个学生应该具备的素养，并且跟他们分析了一个人的素质素养和品位的高低并不是由工作性质而决定的，而是由这个人的思想品德和行为作为衡量的！而卖猪肉这个行业在社会上是处于很重要的地位的，试问，人类每天的主食就是“猪”，谁能没有他？
经过对同学们进行思想工作，有利于改变日后他们对吴某的态度，事实也证明了这一点。
第三步：常聊聊，建立你我心中的桥梁。
自此之后，我多次找吴某聊天，刚开始，他对老师还是有着一层隔膜，但是后来，他在我契而不舍的努力下，渐渐的打开心窗，真心的接受我。作为老师，我成了他的知心好友，心事的倾诉者，在这个时候，我在跟他分析他妈妈的工作并不是底下的，而是高尚的，引导他如何如辨别一个人的心灵是否高尚？如何跟同学之间相处，如何跟父母沟通，把他以上课爱搞小动作来吸引其他人的关注，转移到以学习的进步、优异，乐于助人，关爱身边的人作亮点来吸引别人的关注。
通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气，提高了他的自信、自尊心。
三、从心理辅导和教育过程引发的几点思考：
1．我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。
生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。
2．我们要以对孩子终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育。
在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位教师都应该明确自己是青少年的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。
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