培养学生收拾书包的好习惯的计划方案
现象：
星期天傍晚进教室，经常发现学生中有这样的一幕：有的同学忘带书本了；有的同学交作业时乱翻一通，不记得在哪儿夹着；还有的同学着急起来埋怨爸爸妈妈没有收拾好书本。
面对这样的情况，我们不禁会想：现在的父母，对孩子过于宠爱，什么事都不让孩子动手，致使孩子自理的习惯那么差。为了孩子的健康成长，父母和教师必须放开手让学生去发展，让他们去做自己能做的事，多给他们学习锻炼的机会，学会做事的方法。对此，我决定制定计划、课后指导、评价结合的方式，使学生养成收拾书包的好习惯。
一、制定好一个计划。
班队活动仅仅是习惯培养的一个契机，真正的习惯培养还需要落实到行动上。所以，在学生的讨论之后，指导学生制定养成良好习惯的计划。
计划如下：
1、星期五放学自己收拾书包，请家长监督。
2、完成作业后及时放到书桌里。
3、每节下课后，让学生按课程表准备好下一节课要用的书本。
4、按照科目把书本分类摆放整齐。
制定好了计划，学生每天按计划表进行练习。
二、家长每星期一督促。
一个好习惯的培养，光靠老师的引导是远远不够的，家长的督促也是必不可少的。所以，我让家长积极配合，每星期五把孩子接回家时及时检查孩子收拾书包的情况，做的好的给予精神上的表扬，做的不好的或是没有做的及时提醒，并给予指导。
三、组长每日、每课一检查。
习惯的培养还应该有评价。如果没有评价，习惯的养成往往成为空谈。因此每天早晨安排组长检查，比一比谁的书包整理得最整齐，书本作业不丢落。每堂课前，再由组长检查谁的书本摆放最整齐。
四、教师每周一评价。
老师的评价对学生习惯的养成也是举足轻重的。只要学生当天能按计划认真地完成好，就给学生记一颗星。每周每组评出两名表现最棒的学生。月末评出最优秀的小组，为小组颁发一面红旗。
习惯的养成贵在坚持。由于学生的年龄特征，他们做事的耐性还不强，在习惯养成的过程总要注意经常提醒，给予鼓励，进行多种形式的评比，使学生愿意坚持，并养成良好的习惯。
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