别给男孩戴上“差生”的帽子-罗村实验小学

别给男孩戴上“差生”的帽子

作者：来源：发布时间：2010年05月02日

（一）宽容男孩学业的“暂时落后”

学业危机是男孩的第一危机。很多男孩由于学业表现不佳，而被父母和老师放弃，这对他们的心理发展和未来生活均造成了严重伤害。因此，拯救男孩必须尽力帮助他们提高学业表现，要让他们对自己的学习能力充满信心。我们要宽容男孩学业的“暂时落后”，不放弃对男孩的希望。只要男孩不丧失信心，他的学业落后就只是暂时的。

“暂时落后”的男孩看成差孩子、笨孩子、坏孩子，男孩就很容易在学业起点上丧失对学业的信心，从此一蹶不振。这样的男孩，当他将来有机会追赶上女孩时，他早已丧失了追赶的信心与勇气，甚至已经过早地离开了校园，再也没有机会摘下学业落后的帽子。

（二)帮助男孩的学业弱项

男孩在语言类课程上处于弱势，尤其是阅读，这需要引起高度关注。我们可以把提高孩子的阅读兴趣作为起点，帮助男孩提高在语言类科目上的成绩。

性别教育专家古里安认为：男孩通常只喜欢读他们感兴趣的、与他们的荷尔蒙、神经学和心理学特点相适应的读物。男孩会抵触、拒绝那些令他感到厌烦、不合他们口味的读物。

通过不断的阅读尝试，我们会逐渐发现男孩的阅读兴趣所在。以兴趣为起点，提升男孩的阅读能力，然后再慢慢扩展到男孩的学业课程上来。

（三）创造适合男孩的学习环境

男孩在生理和心理上与女孩不同，男孩的学习环境要求跟女孩存在不同。男孩表现出更高的活动性水平，活动往往是男孩擅长的学习方式，男孩的大脑更习惯于空间类、机械类的活动，因此男孩需要更大的活动空间。当男孩被长时间局限在狭窄的空间（如教室或座位上）时，往往会表现得坐立不安，往往更容易违反课堂纪律。国外曾有幼儿园接受了专家建议，在拓展了男孩的活动空间以后，男孩的违纪行为减少了。

鉴于此，学校应尽可能给男孩创造较大的活动空间。如果室内空间有限，那么可以增加更多的户外学习和活动的时间。在家里，父母也要通过合理的空间利用，尽量创造一个更大的学习和活动空间。当孩子学习时，保证有充足的光线

（四）谨慎对待多动症

男孩更容易被诊断为多动症，有数据显示男孩和女孩患多动症的比例是7︰1。经验也告诉我们，男孩也比女孩好动，男孩更容易因多动而违反纪律，所以父母和教师往往把男孩的“多动”跟“多动症”联系在一起，建议一些上课经常违反纪律的好动男孩去医院作多动症的鉴定，而这些男孩极有可能被鉴定机构（出于经济利益）鉴定为多动症。这里面，有很多误读的成份，把男孩的“多动”误解为多动症，是一种不负责任的做法。为了推卸责任而把那些经常违反纪律的孩子鉴定为多动症的做法，更是道德的沦丧。

父母应尽量选择非药物的方式来帮助多动症男孩，如游戏治疗等等。在这方面有许多成功的案例，在2008年北京奥运会上创造一个又一个奇迹，最终斩获8枚金牌，打破7项世界纪录的菲尔普斯，小时候就被诊断为多动症。在游泳的帮助下，菲尔普斯停掉了药物——利他林，成功战胜了多动症。